به آرامی آغاز به مردن می‌کنی
پابلونرودا     

 ترجمه احمد شاملو

------------------------------------

به آرامی آغاز به مردن می‌کنی
اگر سفر نکنی،
اگر کتابی نخوانی،
اگر به اصوات زندگی گوش ندهی،
اگر از خودت قدردانی نکنی.
به آرامی آغاز به مردن می‌کنی

زمانی که خودباوری را در خودت بکشی،
وقتی نگذاری دیگران به تو کمک کنند.
به آرامی آغاز به مردن می‌کنی

اگر برده‏ عادات خود شوی،
اگر همیشه از یک راه تکراری بروی،
اگر روزمرّگی را تغییر ندهی،
اگر رنگ‏های متفاوت به تن نکنی،
یا اگر با افراد ناشناس صحبت نکنی
تو به آرامی آغاز به مردن می‏کنی

اگر از شور و حرارت،
از احساسات سرکش،
و از چیزهایی که چشمانت را به درخشش وامی‌دارند،
و ضربان قلبت را تندتر می‌کنند،
دوری کنی.
تو به آرامی آغاز به مردن می‌کنی
اگر هنگامی که با شغلت‌ یا عشقت شاد نیستی، آن را عوض نکنی،
اگر برای مطمئن در نامطمئن خطر نکنی،
اگر ورای رویاها نروی،
اگر به خودت اجازه ندهی،
که حداقل یک بار در تمام زندگیت
ورای مصلحت‌اندیشی بروی.

امروز زندگی را آغاز کن!
امروز مخاطره کن!
امروز کاری کن!
نگذار که به آرامی بمیری!

شادی را فراموش نکنی.

 

 

[ دوشنبه هجدهم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 11:39 ] [ شهربانوحیدری ]

[ ]

تکلیف فارسی پایه هفتم
برای دیدن این تکالیف به قسمت ادامه مطلب بروید.


ادامه مطلب

[ دوشنبه هجدهم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 11:34 ] [ شهربانوحیدری ]

[ ]

تمرین قالب های شعری
برای دیدن این مطالب به قسمت ادامه مطلب بروید.


ادامه مطلب

[ دوشنبه هجدهم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 11:29 ] [ شهربانوحیدری ]

[ ]

درس آزاد
-جغرافیای دقیق منطقه  همسایه ،منابع و معادن طبیعی ،گیاهان دارویی خاص

2-جمعیت شهرستانو آب و هوای منطقه- - چشمه ها – نام رودخانه ها-

سرچشمه و انتهای آن- نوع محصولات کشاورزی.

3- یادی از ریش سفیدان شهرستان- ،

شخصیت های مهم در قید حیات یا مرحوم شده از زن و مرد.

تعداد شهدا و آزادگان و جانبازان

4- ویژگی های اخلاقی مردم منطقه و اهالی . تحصیلات و افتخارات ایشان ،خاطرات قدیمی

5-انواع معالجات محلی و طب عامیانه و سنتی .

6- آثار تاریخی ،امام زادگان ،آرامستان ها،مساجد،حسینیه ها،مدارس ،کتابخانه ها آب انبار ،حمام،آسیاب و سال تاسیس و ساخت مکانهای مهم (قدمت آثار).

7-مراسم خاص و جشن ها و اعیاد یا روزهای خاص مثل محرم و صفر ،شب یلدا و...

8- مشاغل قدیم و جدید شهرستان

9-نام و مدل بازی های محلی با توضیح- موسیقی های اصیل شهرستان.

10- آداب و رسوم خواستگاری و ازدواج و بله برون و حنابندان . مرگ و مراسم آن.

11- اساطیر ،افسانه ها،حکایات ،امثال و حکم ،

قصه های عامیانه،شعرهای محلی و شاعران منطقه- شبیه خوانی –ترانه ها و دوبیتی ها-

سرودها و آوازهای محلی ،نغمه ها ، –

12- لهجه ها و گویش های محلی- اصطلاحات به کار رفته در زبان محلی .

13-ضرب المثل های معروف و خاص منطقه-  لالایی های بومی- نوع و رنگ لباس های محلی

     نام و نوع نان ، غذاهای محلی .

14- فرهنگ،باورها و اعتقادات مثلا : خواندن دعا و نماز باران ویا پخت آش پشت پا – انواع نذورات و خیرات – کاشت سبزه برای نوروز-سیزده بدر- پهن کردن سفره هفت سین- مراسم چهارشنبه سوری- روزهای مردگان در آخرین 5 شنبه سال- خرید لباس نو.

15- پیشرفت های اخیر شهر ،نام مکان های خاص ، اداره ها و تفریح گاه ها یا مکانهای توریستی.

کارهایی که تاکنون  شورای شهر انجام داده اند.

[ شنبه شانزدهم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 20:53 ] [ شهربانوحیدری ]

[ ]

نمونه سوالات ادبیات هشتم 4
برای دیدن نمونه سوالات به قسمت ادامه مطلب بروید


ادامه مطلب

[ دوشنبه یازدهم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 18:3 ] [ شهربانوحیدری ]

[ ]

نمونه سوالات ادبیات پایه هفتم4
برای دیدن نمونه سوالات به قسمت ادامه مطلب بروید


ادامه مطلب

[ دوشنبه یازدهم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 17:59 ] [ شهربانوحیدری ]

[ ]

داستان خانواده فعل
   روزي، روزگاري در يك ده باصفا خانواده اي به نام «فعل » زندگي مي كردند.

     فعل ، سه بچّه به نام هاي ماضي ،مضارع ومستقبل داشت وهميشه 

    خدا را به خاطر داشتن چنین فرزندانی شکر می کرد. اما آرزو داشت

    خداوند به اوعمربيشتري عطا کند تا نوه هایش را هم ببیند .

     ديري نپاييدوهرسه فرزندش تشكيل زندگي دادند. مدت ها گذشت تا

     اين كه به فعل خبر دادند ؛دارد ،نوه دار مي شود.  انتظار کشید تا

     بالاخره آرزويش برآورده شد.پس از سال ها برتعداد نوه هايش افزوده شد.  

     ماضي ،سه پسر به نا م هاي « استمراري،التزامي ومستمر» وسه دختر

     به نام هاي« ساده،بعيد ونقلي » داشت. مضارع ،دوبچّه داشت و   

      هردوي آن ها پسر بودند . اسم آن ها را گذاشتند :

     التزامي واخباري. امّامستقبل ،بچه دار نشد.

    واز اين بابت ناراحت نبودو ازحكمت خداوند راضي بود.

   خانواده ي ماضي پرجمعيّت بود ازاين رو لازم بود براي سير كردن شكم

   بچّه هايش تلاش بيشتري بكند.

   القصّه! خانواده ي فعل ،با خوبي وخوشي در كنار هم زندگي مي كردند.

[ سه شنبه پنجم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 9:45 ] [ شهربانوحیدری ]

[ ]

اندرز لقمان به فرزندان

روزی لقمان پسرش را اینگونه اندرز داد امروز به تو 3 پند می دهم تا کامروا شوی.

اول اینکه سعی کن در زندگی بهترین غذای جهان را بخوری!

 دوم اینکه در بهترین بستر و رختخواب جهان بخوابی

و سوم اینکه در بهترین کاخها و خانه های جهان زندگی کنی

پسر گفت ای پدر ما یک خانواده بسیار فقیر هستیم چطور من می توانم این کارها را انجام دهم؟

لقمان جواب داد:

اگر کمی دیرتر و کمتر غذا بخوری هر غذایی که میخوری طعم بهترین غذای جهان را می دهد.
اگر بیشتر کار کنی و کمی دیرتر بخوابی در هر جا که خوابیده ای احساس می کنی بهترین خوابگاه جهان است.
و اگر با مردم دوستی کنی و در قلب آنها جای بگیری، آنوقت بهترین خانه های جهان مال توست.

[ جمعه یکم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 20:22 ] [ شهربانوحیدری ]

[ ]

درس ششم مهارتهای نوشتاری هشتم
می دانم هدف اصلی بدیعه پردازی ، کمک به افراد برای شکستن زمینه های ذهنی قبلی و پیدا کردن راهی مناسب برای اندیشیدن به طرز جدید به یک موضوع است.

مراحل اجرای الگو: مراحل نوشتن موضوع "کتاب" که در متن درس آمده است، با استفاده از روش بدیعه پردازی ، به شرح زیر عمل می کنیم :

1-  توصیف شرایط موجود : در این مرحله ، موضوع مورد نظر از سوی دانش آموزان و معلم تشریح و توصیف می شود . به جهت اطمینان از این که دانش آموزان موضوع را به خوبی درک کرده اند ، آنها با جمله هایی ساده کتاب را توصیف می کنند.

کتاب اسم دارد- کتاب پوششی دارد که به آن جلد می گویند- جلد کتاب چرمی ، کاغذی یا مقوایی است- کتاب از صفحاتی درست شده است – کتاب ،صاحب اثر یا نویسنده دارد- در کتاب ها قصه ، داستان ، حکایت ، اطلاعات جالب و دانستنی های مختلف وجود دارد- کتاب ها بر اساس اهمیتشان یک یا چند بار چاپ می شوند- کتاب ها سال انتشار دارند- کتاب ها قیمت دارند- کتاب ها در کتابخانه نگهداری می شوند- برخی از کتاب ها الکترونیکی هستندو......

2- قیاس مستقیم: در این مرحله دانش آموزان ، موارد نا آشنا را آشنا می کنند و مفهوم مورد نظر را به مفاهیم دیگر مانند می کنند. این نوع قیاس ممکن است به صورت همانند سازی با یک شخص ، گیاه ، حیوان یا موجود بی جان صورت می گیرد. معلم قیاس ها را روی تخته می نویسد.  

کتاب ها مثل انسان جان دارند- کتاب ها هم مانند مروارید داخل پوششی قرار دارند- کتاب ها مانند حیوانات پوشش متفاوتی دارند- کتاب ها همچون شکوفه ها و گل ها از برگ هایی درست شده اند- کتاب ها مانند خانه ها صاحب دارند- کتاب ها مانند ساختمان ها از بخش های مختلفی درست شده اند- کتاب ها مانند ماشین ها هر روز بیشتر و متنوع تر می شوند – کتاب ها مثل انسان ها سال تولد دارند- برخی از کتاب های خوب در تنهایی و ناشناسی می پوسند- بعضی از کتاب ها همچون برخی از انسان ها در کتابخانه زندانی می شوند- بسیاری از کتاب ها اندیشه های بزرگی در خود دارند-

پس از آن که فهرستی از قیاس های مستقیم آماده شد، انتخابی از بهترین قیاس مستقیم ، صورت می گیرد.

 3- قیاس شخصی : در مرحله قیاس شخصی ، فراگیرندگان بین خود و مفهوم انتخاب شده ، هم سویی و هم دلی ایجاد می کنند و احساسات و تمایلات و انگیزه های خود را بیان می دارند. برای بیان شخصی ، احساس نزدیکی و یکی شدن با مفهوم ، بسیار ارزشمند است. معلم به دانش آموزان می گوید: اکنون خود را به جای کتاب بگذارید و از زبان کتاب احساسات خود را بیان کنید .

 از این که برای چندمین بار متولد می شوم ، خوشحالم – انسان ها به لباس من بیشتر از خودم اهمیت می دهند- از دوستی با انسان ها لذت می برم- از تنهایی و زندانی شدن در کتابخانه دلم می گیرد- از این که انسان ها مرا کنار بگذارندو فقط به کتاب های الکترونیکی توجه کنند ، حسادت می کنم.

4-تعارض فشرده : در این مرحله معلم از دانش آموزان می خواهد بر اساس توصیف های ارائه شده در قیاس شخصی ، مفاهیم متضاد ارائه کنند و سپس از میان این قیاس ها بهترین ها را انتخاب کنند.

 معلم از دانش آموزان می خواهد دو عبارت را که با هم در تضادند ، انتخاب کنند. مانند: آرام پر هیاهو- بزرگ اندیش کوچک- تنهای پر دوست- ناشناس شناخته شده- خفته ی بیدارو....

 5- توصیف خلاق: در این مرحله دانش آموزان از قیاس های برگزیده خود و دوستانشان استفاده می کنند و موضوع " کتاب " را دوباره توصیف می کنند . دانش آموزان می توانند موضوع انشا را به صورت خلاق ( داستان ، تصویرو...) بیان کنند.

6- در بخشی از درس ششم برای فرصت سازی فکر و اندیشه ، راه جدیدی ارائه می شود. گاهی با آوردن "اگر" شیوه نگریستن به موضوع را تغییر می دهیم و مسیرهای گوناگونی را فرا روی دانش آموزان قرار می دهیم . این روش به نگرش چند بعدی دانش آموزان کمک می کند . دانش آموزان می توانند فعالیت شماره 2 این درس را با بهره گیری از این شیوه انجام دهند.

"تکنیک چی می شود اگر....." این تکنیک یک ابزار خوب برای رها کردن ذهن است تا آنان لحظاتی از واقعیت ها جدا شوند . به نمونه زیر توجه کنید:

" چی می شد اگر اتومبیل ها متعلق به همه بودند." یا چی می شد اگر همه بتوانند افکار دیگران را بخوانند ؟ - چی می شد اگر قد همه مردم یکسان بود؟ چی می شد اگر بنزین از طریق رشد درختان به دست می آمد؟ و....

برخی آدم ها مثل قطار شهر بازی اند که از بودن با آنها لذت می بری ولی باهاشون به هیچ جا نمی رسی.

برخی آدم ها مثل ساعت شنی اند که پر می شوند از دانش یا پول و خالی ات می کنند از پول یا از غم و غصه.

برخی آدم ها مثل چتر نجات اند که در روزهای ضروری به دردمون می خورند و ذهنشون هم به موقع باز میشه.

برخی آدم ها مثل درخت هستند که اگر لگد هم بزنی شکوفه بارانت می کنند.

برخی مثل قهوه تلخند اما به تو آرامش می دهند.

برخی مثل تونل هستند که حتی در دل سنگ ها هم راهی برای ما باز می کنند.

برخی مثل آتش اند که فقط تو را با جرقه هایی کوچک و بزرگ می سوزانند .

برخی همچو باران در ترنمشان ، علف هرز و گل سرخ یکیست.

برخی مثل پاکت نامه اند باید خودت را مثل تمبر به آنها بچسبانی تا به مقصد برسی

برخی مثل بادکنک اند تو را بالا می برند اما با بریدن نخ یا ترکاندنش سقوط می کنی.

دخترم بقیه اش را تو بنویس برخی مثل...................

[ جمعه یکم اسفند ۱۳۹۳ ] [ 20:17 ] [ شهربانوحیدری ]

[ ]

تست هشتم سر ی 3
تست های 10درس ادبیات هشتم


ادامه مطلب

[ یکشنبه بیست و ششم بهمن ۱۳۹۳ ] [ 18:58 ] [ شهربانوحیدری ]

[ ]

مجله اینترنتی دانستنی ها ، عکس عاشقانه جدید ، اس ام اس های عاشقانه